Professionisti motivati ad acquisire e trasferire nella propria pratica quotidiana principi, metodi e strumenti della ricerca qualitativa

Obiettivo Nazionale ECM

1. Applicazione nella pratica quotidiana dei principi e delle procedure dell'evidence based practice (EBM - EBN - EBP)

Obiettivo generale

Conoscere, valutare e pianificare studi di ricerca qualitativa

Obiettivi specifici

• Comprendere il ruolo della ricerca qualitativa in sanità
• Conoscere i principali disegni di studio della ricerca qualitativa
• Apprendere le modalità di formulazione dei quesiti di ricerca qualitativa
• Conoscere banche dati e filtri per la ricerca qualitativa
• Valutare criticamente la ricerca qualitativa
• Conoscere le implicazioni pratiche della ricerca qualitativa

 

Nell’applicazione dell’ Evidence-based Practice (EBP) i professionisti utilizzano prevalentemente evidenze dalla ricerca quantitativa che documentano l’efficacia e la sicurezza degli interventi preventivi, terapeutici, e riabilitativi, l’accuratezza e la precisione dei test diagnostici, la potenza dei fattori prognostici, l’entità delle relazioni causali che collegano l’esposizione a fattori eziologici e l’insorgenza di nuove patologie.

La ricerca quantitativa, tuttavia, non permette di comprendere i fenomeni dal punto di vista del paziente, di svelare il significato che le persone attribuiscono ai propri vissuti di cura e di malattia, di conoscere i processi attraverso i quali i pazienti si adattano alla malattia e scoprono le strategie per affrontarla.

Questi sono alcuni degli importanti aspetti che possono essere svelati dalla ricerca qualitativa: perché un intervento è efficace, cosa limita la compliance dei pazienti, come può migliorare la relazione d’aiuto con gli assistiti e qual è la percezione delle cure ricevute.

Conoscere le basi per poter consultare, valutare, utilizzare i risultati della ricerca qualitativa rappresenta una importante integrazione per ottimizzare ulteriormente i processi decisionali di tutti i professionisti sanitari che utilizzano le migliori evidenze scientifiche nella pratica quotidiana.
 

GIORNO 1

9.00 - 10.30 | Aspetti generali

• Paradigma e obiettivi della ricerca qualitativa
• Differenze tra ricerca qualitativa e quantitativa
• Classificazione dell’informazione biomedica: fonti primarie e fonti secondarie

10.30 - 11.00 | Implicazioni pratiche dei risultati della ricerca qualitativa

• Pratica professionale
• Organizzazione sanitaria
• Formazione continua
• Ricerca

11.00 - 11.30 |  Pausa

11.30 - 13.30 | Principali disegni di studio

• Descrizione interpretativa
• Fenomenologia
• Studi etnografici
• Grounded theory
• Case study

13.30 - 14.30 |  Pausa

14.30 - 15.30 | Ricerca bibliografica della ricerca qualitativa

• Strutturare il quesito di ricerca: il modello Sppice
• Banche dati
• Filtri di ricerca

15.30 - 17.30 | Esecuzione diretta da parte di tutti i partecipanti di attività pratiche

• Individuazione del quesito di ricerca secondo il modello Sppice, nell’ambito del materiale esercitativo consegnato (13 abstract di studi qualitativi)

17.30- 18.00 | Valutazione dell’apprendimento

• Prova pratica e discussione dei risultati

 

GIORNO 2

9.00 - 11.00 | Metodologie della ricerca qualitativa

• Strategie di campionamento: finalizzato, opportunistico, teoretico, omogeneo
• Strumenti di raccolta dati: interviste semi-strutturate, osservazione, focus-group, artefatti
• Strategie per aumentare il rigore degli studi

11.00 - 11.30 |  Pausa

11.30 - 13.30 | Valutazione critica della ricerca qualitativa

• Dimensioni del critical appraisal:
  • Credibilità
  • Affidabilità
  • Confermabilità
  • Trasferibilità

13.30 - 14.30 |  Pausa

14.30 - 15.30 | Strumenti per la valutazione critica

• Presentazione del modello CASP per la valutazione critica della ricerca qualitativa

15.30 - 17.30 | Esecuzione diretta da parte di tutti i partecipanti di attività pratiche

• Valutazione critica secondo il modello CASP di uno studio qualitativo

17.30- 18.00 | Valutazione dell’apprendimento

• Prova pratica e discussione dei risultati

• Serie di relazioni su tema preordinato
• Dimostrazioni tecniche senza esecuzione diretta da parte dei partecipanti
• Lavoro a piccoli gruppi su problemi e casi clinici con produzione di rapporto finale da discutere con esperto
• Esecuzione diretta da parte di tutti i partecipanti di attività pratiche o tecniche

• Produzione/elaborazione di un documento