Obiettivo generale

Strumenti e strategie per promuovere l’informazione sanitaria della popolazione

Obiettivi specifici

• Comprendere i princìpi dell’Evidence-based Science Communication 
• Conoscere la storia della divulgazione medico-scientifica in ambito italiano e internazionale
• Acquisire gli strumenti di base per la rilevazione dei bisogni informativi e la comunicazione dei contenuti sanitari
• Acquisire gli strumenti per orientarsi tra opportunità e criticità del mondo digitale
• Apprendere conoscenze di base per l’utilizzo degli strumenti digitali di comunicazione della salute
• Applicare le evidenze alla realizzazione di progetti di comunicazione per la salute

Secondo l’OSCE, l'Italia si trova al ventiseiesimo posto in merito alla cultura sul tema salute. La pandemia COVID-19 ha reso palese il bisogno di informazioni accessibili, accurate e costantemente aggiornate.

I professionisti sanitari possiedono le competenze necessarie per rispondere a tale bisogno e, con esse, il dovere etico della divulgazione delle informazioni di salute.
Tale obiettivo deve essere perseguito considerando entrambi i mondi in cui viviamo: il mondo reale e quello digitale. Non considerare uno dei due spazi può infatti limitare la diffusione della cultura sanitaria.

Nell’ottica di arginare la diffusione di “fake news”, il ruolo del professionista coinvolto proattivamente nella comunicazione della salute è quello di adottare princìpi dell’evidence-based practice per veicolare con rigore scientifico le informazioni adattando i contenuti al linguaggio e alle regole delle piattaforme digitali e alle conoscenze di un pubblico ampio ed eterogeneo.

Il corso mira a fornire gli strumenti e le strategie per trasmettere efficacemente le informazioni scientifiche, illustrare problemi di salute e confutare informazioni false e credenze erronee.

GIORNO 1 |

9.00 - 10.00 | Il divulgatore: ruolo e contesto

• Storia della divulgazione scientifica
  • Un viaggio da Venezia alla Silicon Valley
  • La Carta di Ottawa
  • Comunicazione scientifica, sanitaria e per la salute
• Il panorama italiano e internazionale
  • Persone e progetti nel mondo
  • Nascita e diffusione dell’Evidence-based Science Communication

10.00 - 11.00 | Rilevazione dei bisogni e metodologie di processo

• PAS, PUS, SL e SC
• AEIOU: le risposte personali alla scienza

11.00 - 11.30 | Pausa

11.30 - 12.30 | Anatomia di una comunicazione per la salute efficace

• Modello IMRaD: vantaggi e limiti del modello accademico
• Framework ABT: vantaggi e limiti del modello narrativo
• Regola delle 5 W: contenuto, linguaggio, canali, tempi e protagonisti

12.30 - 13.30 | Il ruolo del public engagement nella promozione della salute

• L’incontro tra popolazione e mondo accademico
• Esperienze internazionali

13.30 - 14.30 | Pausa

14.30 - 17.30 | Esecuzione diretta da parte di tutti i partecipanti di attività pratiche
Pianificare un progetto di comunicazione (I)

• Identificare un bisogno informativo sanitario
• Analizzare le evidenze scientifiche
• Definire protagonisti, contenuto e linguaggio del progetto

17.30 - 18.00 | Valutazione dell’apprendimento

• Prova pratica e discussione dei risultati

GIORNO 2 |

9.00 - 11.00 | Il mondo digitale

• Le opportunità a disposizione
• Le criticità da mitigare
• La scrittura nel mondo digitale
• Costruire contenuti validati e visibili
• L’aggiornamento continuo

11.00 - 11.30 | Pausa

11.30 - 13.30 | Principali fonti e sistemi

• Google: come funziona e come è costruito l’algoritmo
• TikTok, Instagram e YouTube: aspetti specifici per orientarsi al meglio
• Fotografie per raccontare sui social network: strategie e tecniche
• Video-making per i social network: come creare contenuti efficaci

13.30 - 14.30 | Pausa

14.30 - 17.30 | Esecuzione diretta da parte di tutti i partecipanti di attività pratiche
Pianificare un progetto di comunicazione (II)

• Definire i canali del progetto
• Programmare la valutazione e il monitoraggio dei risultati

17.30 - 18.00 | Valutazione dell’apprendimento

• Prova pratica e discussione dei risultati

• Serie di relazioni su tema preordinato
• Dimostrazioni tecniche senza esecuzione diretta da parte dei partecipanti
• Lavoro a piccoli gruppi su problemi e casi clinici con produzione di rapporto finale da discutere con esperto
• Esecuzione diretta da parte di tutti i partecipanti di attività pratiche o tecniche

• Produzione/elaborazione di un documento